“的、地、得”——三个普通话中都读轻声“de”的常用结构助词，却成了很多孩子学习语文路上的拦路虎。上周末，杭报经典学堂（www.hbjdxt.com）“每天在线一小时”青蓝小学语文组论坛专区，一则《如何正确用好“的、地、得”？》的提问帖，聚集了很高的人气，很多家长纷纷跟帖表示，自己的孩子经常遇到相同的问题，问是否有什么好办法可以在短时间内弄清这三个“de”的使用方法。

    青蓝小学语文组老师认为，想要搞清楚三个“de”，其实是有小窍门的。

    “定语后面写作‘的’，在状语后面写作‘地’，在补语前写作‘得’，这是很多老师在教学生们分辨这三个‘de’时的教法。”青蓝小学周丽娜老师教的是小学低段语文，她坦承也曾用这个方法教过自己的学生，可低年级的学生们对“定语”、“状语”、“补语”这些过于抽象的专业术语并不能完全掌握，所以当再次碰到这三个“de”时仍会搞混。

    那么，有什么通俗易懂的方法可以使孩子们快速辨别“的、地、得”的用法呢？周老师研究了这三个字的词性，最后总结了一套非常易记的口诀：“三个de，怎么用，主要看后面跟的啥。‘的’字后面跟‘什么’，‘地’字后面跟‘干什么’，‘得’字后面跟‘怎么样’”。

    三个“de”的典型错例分析

    周老师还结合这套口诀分析了一些典型错例（括号里的为纠正字）：

    1. 早上，我小心翼翼的（地）把鸡蛋放进装满泡沫的盒子里。
    解析：“de”字后面“把鸡蛋放进装满泡沫的盒子里”是一个动作的过程，表“干什么”，所以应该用“地”。

    2. 玉兔趴在草地上，耳朵竖的（得）长长的，眼睛瞪的（得）大大的。
    解析：玉兔耳朵竖着，眼睛瞪着，后面“长长的”、“大大的”表程度——“怎么样”，所以应该用“得”。

    3．自由自在地（的）小蝌蚪在小溪里游来游去。
    解析：这里“de”字后面“小蝌蚪”是名词，表“什么”，所以应该用“的”。

    4.小蝌蚪在小溪里自由自在的（地）游来游去。
    解析：这句话的意思和上一题相似，但这里“de”字后面“游来游去”是一个动词，表“干什么”，所以应该用“地”。

    5. 小朋友们聚在一起，像是热烈的（地）谈论着什么，谈的（得）不亦乐乎。
    解析：第一个“de”字后面跟“谈论着什么”，谈论是一个动词，表“干什么”，所以用“地”。第二个“de”字后面跟“不亦乐乎”，不亦乐乎是用来修饰谈论的程度，表“怎么样”，所以应该用“得”。